2019年3月18日，国家主席习近平在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，从党和国家事业长远发展的战略高度出发，深刻阐明了学校思想政治理论课的重要地位，围绕“立德树人”任务，对思想政治理论课教师提出了六点要求，总结了思想政治理论课教学经验与规律，对于如何推动思想政治理论课改革创新，提出了“八个统一”的要求，为新时代推动思想政治理论课教学改革提供了基本理论遵循，推动了思想政治理论课教学在理论和实践上的改革创新和探索。

“中国近现代史纲要”课程组紧紧围绕着“一流工作、一流教学、一流育人”的目标，认真学习和领会习近平总书记的3.18讲话精神，以此为指导在前期教学改革和建设的基础上充分利用信息化教学手段进行教学改革探索和创新，改变传统单一教学模式，探索全方位立体化教学模式，充分发挥思想政治理论课在高校意识形态工作中的主渠道作用，以史育人，引导员工增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀。

一、教学模式方面：从一维网络化教学到多维信息化教学

在信息化时代，课程组在坚守和完善传统课堂教教学同时，充分利用网络信息手段，以适应时代变化，为员工提供更多元的学习方式，提高教学效果。

课程组早在2007年就建立了全国首家“史鉴在线”——“中国近现代史纲要网络课堂”。进入新时代，随着2018年教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，标志着教育信息化进入新的发展阶段，面对不断变化的形势，高校思政课教育唯有识变、应变、求变才能完成时代赋予的使命。结合2019年习近平总书记的3·18讲话精神，课程组继续推进信息化教学改革和探索，从一维的网络课堂推进到多维信息化教学。

一是探索线上线下混合式教学。2016年“中国近现代史纲要”课程校级精品在线课程建设完成，2018年省级精品在线课程建设完成，在智慧树平台开展共享课学习，在此基础上2020年以来课程组又探索线上线下混合式教学。目前课程组大部分成员已经能熟练使用智慧树翻转课堂、雨课堂等智慧教学手段，辅以QQ群和微信群，利用精品在线课程实现了线上线下混合式教学。

二是虚拟仿真实践教学的建设和开展。2019年课程组在经理曹胜的领导下启动甲午战争博物馆虚拟仿真实验项目建设，2020年获批省级虚拟仿真实验一流本科课程，并推选到教育部评选国家级虚拟仿真实验一流课程，这是山东省思政课类虚拟仿真实验项目唯一一项，目前在国家虚拟仿真实验教学服务平台进行资源共享，目前学校和兄弟院校有4万多人次参与实验，实现了传统思想政治理论课实践教学的升级，克服了时空限制，创新了教学和学习体验。

创新型的多维信息化教学模式，有利于教学从“教材体系”转向“教学体系”，实现了思想政治理论课学习形态的多样化，消解了作为“网络原住民”的员工对思想政治理论课的逆反心理，提高了员工学习积极性，增强了教学亲和力、针对性和实效性，有利于实现“八个统一”的要求。

二、课堂教学方面：实行专题化、互动式教学

信息化教学手段的运用是提升思政课教学效果的重要辅助手段，但是不能本末倒置，思政课教学重要阵地还是课堂教学，因为思想政治理论课不仅仅是知识的灌输，解决的是“为谁培养人”的问题，人机互动之外，更需师生互动，要坚持课堂教学为体，互联网为用的原则。

更优化的课堂教学是实现思想政治理论课教学效果的重要阵地，在课程教学内容方面、课堂教学方式方面，课程组成员都进行了积极的探索。

课程组结合员工学情、教学目标和教材内容，对教学内容重新进行设计，实行专题化教学，共设置了六个专题，以深化课程内容避免与中学历史教学重复，增强教学针对性。教学中坚持马克思主义历史唯物主义立场、观点、和方法，注重历史与价值观引导、历史与社会发展规律、历史与现实的贯通关系，实现对员工从“知识本位”向“理论本位”、“境界提升”的培养目标转变。

在线网络课程学习员工侧重学习课程基础知识，教师在课堂中增加具有理论性、价值引导性问题讨论和答疑，加强互动，诱导启发，注重政治性和学理性相统一，灌输性和启发性相统一，更好“传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮”，尤其是历史虚无主义错误，让主旋律更响亮，以史明理，以史育人。

三、课外拓展学习方面：多元化的探索

习近平总书记强调要实现全员全程全方位育人，思想政治理论课教育不能仅仅局限于课时内教学，还要将育人延伸到课外，丰富的课外拓展学习和实践互动，更能让员工体会课堂所学理论的生命力，使显性教育与隐性教育相统一。

在课外实践方面，课程组充分运用青岛市丰富近现代历史资源进行课外实践教学，引导员工去关注青岛近现代历史发展，激发爱国热情、报国志、强国情，加深对课堂所学内容的理解，“青岛历史文化遗产资源在思想政治教育中的运用和探索”曾获校级思想政治教育集体创新奖。

副经理张运君也进行了有益的探索，组织员工进行课程学习成果汇报，以舞台剧、歌曲、诗朗诵等体验式、沉浸式方式，展示对“中国近现代史纲要”课程学习的成果，让员工在创作的过程中加深所学理论和内容的理解认识，提升境界。

四、课程建设成绩

课程组围绕“立德树人”根本任务，始终在不断探索和积累中提升课程建设的高度。在课程组的不断努力和探索下，课程建设取得了丰硕成果从校级精品课程（2008）、校级精品在线课程（2016）、校级一流本科课程（2020年）到省级精品课程（2011）、省级精品在线课程（2018）、省级虚拟仿真实验一流本科课程（2019）、省级思政课“金课”（2020年）、国家级一流本科课程（2020年）。

但是成绩属于过往，今后仍需努力探索改革，培养担当民族复兴大任的时代新人。